週末の過ごし方を紹介し合って、お互いの生活をよく知ろうとのこと。まずは、自分の生活を英語のカードにしていました　「俺、ゲームしかしてない」「遊びに出かけてる」などなど　　「勉強もしてくださいね」とつぶやく教科担任の先生がいました。

休み時間に、５年生の教室をのぞいてみると、何やら人だかりが・・・　理科の時間に観察できなかったとかで、教室に持ってきて、水槽のメダカを観察したり、顕微鏡でメダカの卵をのぞいていました　好奇心旺盛な５年生です

４年生は「葛生っ子賞」の表彰がありました　名前を呼ばれると、一人一人が大きな声で返事ができました。「４年生は、自分から気が付いて、率先して行動に移せる子どもが多いね」と校長先生に褒められました

音楽室から、大きな歌声が聞こえてきました　音楽室をのぞいてみると、赤チーム、白チームに分かれて運動会の歌を歌っていました　元気に歌った後は、鍵盤ハーモニカやリコーダーと楽器の練習も楽しんでいました

２年生は、「姉」「妹」「線」「汽」「海」などの漢字練習をしていました。画数が多いので、筆順に注意しながら、一生懸命に漢字を覚えていました　難しい漢字も増えてきましたね

６月３日（月）、放課後は５～９年の委員会活動が行われました。

６月３日（月）、６校時は後期課程全体で運動会に向けて練習を行いました。

体育科の先生の模範演技を見て、全員で「葛生っ子ソーラン」の練習をしました。

 後期課程だけの練習は今日が最後となります。全校児童生徒で行う演技の完成度を高めるよう、全力で頑張りましょう。

いよいよ６月に入り、今週末は運動会の予定となっています。

６月３日（月）、９年生の４校時は運動会の練習でした。

練習にもかかわらず、徒競走でほぼ全力疾走をする男子。

怪我を防ぐため、今日の綱引きはじゃんけんで決着を付けていました。

最後に「葛生っ子ソーラン」の隊形を確認しました。

本番が楽しみです。

音楽です。ほっぺを上にあげて歌うことを意識しました。

くずう未来科（生活科）です。

な、な、なんと「わるがお」から手紙が届きました。

みんな大パニックです。

「わるがお」からは、「朝顔王国をほろぼしてしまえ。」「朝顔の観察をしてはいけない。」という命令が書いてありました。

「そんなことさせないぞ！」「わるがおをやっつけろ！」

一生懸命、朝顔の観察をしました。

「あさがおひめ」からも手紙が届きました。

「朝顔のお引越し（間引き）をしてくれてありがとう。」

「みんながだいすき。」と書いてありました。

これからも、お世話を頑張ろうね。

午後は図書室へ行き、国語の教科書に載っている「この本読もう」の本を借りました。

葛生っ子ソーランを全力で踊った後の休憩タイムです。

体育館の床にごろんと横になりました。

「床がひえっとして気持ちいい」

ねんどをやりました。

今日のテーマは「ごちそう」です。

おいしいものをたくさん作りました。

見ているだけで、お腹がすいてきます

教室のベランダから、後期課程の原人太鼓を応援しました。

いつのまにか、太鼓の音に合わせて、手拍子をしています。

やっぱりお兄さん・お姉さんたちはかっこいいですね

本校では、６月３日（月）から７日（金）まで、「歯と口の健康週間」です

この期間には、歯の磨き方の再確認や歯ブラシの点検などを行い、正しい知識を身に付けます。

本校の児童生徒が、啓発ポスターを作成しましたのでご紹介します

１年生は、図工の時間に、おりがみの切り方を工夫して、いろいろな模様を楽しんでいました

想像もしなかった模様ができた時は、とっても嬉しそうにしたり不思議な感じで楽しんでいました

２年生は、ものさしで測って、１ｃｍより短い長さを、どのように表すかを考えていました。ミリメートルという単位を使って、表せばよことを理解することができました

３年生は、グループに分かれて、葛生の民話について調べていました　タブレットを使って、お話の内容や由来をまとめていました

給食の献立ココアコッペパン（あげパン）・ポテトのチーズ煮・ミートボールスープ・レモンゼリー・牛乳

学校栄養士の先生が、給食の説明をしたり話しかけてくれました。学校栄養士の先生と一緒に、だいすきなあげパンを食べて大満足

５年生は、算数で、計算のきまりは、小数のときにも成り立つか調べていました

調べた分かったことを、黒板に書いて発表していました

６年生は、「おぼろ月夜」の合唱をしていました。強弱やデクレッシェンドなどに気を付けて、表現のしかたを工夫して歌っていました

７年生は、昼休みに赤・白チームで、大繩跳びの練習をしていました担任の先生が、両方のチームを励ましていました

８年生は、表現を手掛かりに人物像を捉える学習をしていました。「少し眉をひそめる」「軽く笑った」などという行動から、人物像を想像していました

６年生は、小数の計算で「かける数と積には、どんな関係があるのか」を調べていました担任の先生のほかに、学習支援の先生と後期課程の先生もいて、分からないときはどんどん質問していました。調べた結果を発表し、「１より小さい数をかけるた積　＜　かけられる数」となることを理解することができました