2024年11月の記事一覧
3年生 学活「学級のよいところ」
3年生は、人権週間に向けて「学級のよいところ」をみんなで出し合っていました司会をする2人と、黒板に書く2人を中心に、全員がまるくなって意見を出し合っていました いろいろな意見が活発に出ていて、3年生は自分の考えをしっかりともって伝えられる素敵な子どもたちです
2年生 算数「2の段のかけ算」
2年生は、かけ算の勉強をしています今日は、2の段の学習をしていました。最後には、何度もみんなで声に出して練習していました
今週の1年生
席替えをして、新しい活動班で自己紹介をしました。
班長や副班長を決めたり、班の名前を決めたりしました。
今回は「秋」をテーマに名前を決めました。
「あきあかねチーム」「どんぐりチーム」「まつぼっくりチーム」
「りすチーム」「おちばチーム」個性豊かな名前になりました
図工では、たまごの絵が完成しました。
たまごが割れて、何が出てくるのか楽しみです!
11月13日 今日の後期課程
11月13日(水)、今日の後期課程の様子をお知らせします。
各学級の給食の様子です。今日のメニューは鯖の塩焼きと切り干し大根の煮付けでした。
どの学級も、残さず食べていました。
6年生 鎌倉宿泊学習へ行ってきました!
6年生は11月7日(木)~8日(金)にかけて、 鎌倉宿泊学習へ行ってきました。
1日目は鎌倉の班別行動をメインに行いました。
高徳院の大仏前で全員そろって記念撮影をし、境内の見学をしたら、班別行動のスタートです。
班別行動では、銭洗弁財天、長谷寺、由比ガ浜など、各グループが計画に沿って向かいました。事前に調べ学習などはしていたものの、初めての場所ということもあり、地図を片手に周りをキョロキョロ、グループで協力しながら目的地を目指しました。
集合場所は鶴岡八幡宮の太鼓橋です。担任からは万が一に備えて「お守り」(連絡先と電話代が入った封筒)を渡しましたが、全グループ使うことなく、元気に集合できました。
子どもたちの力を実感しました!
その後、アクアラインを通って海ほたるで休憩し、ホテル三日月へ。
夕食はお待ちかねのバイキング。かに、ステーキ、寿司、ラーメン、ケーキにアイスクリーム、チョコフォンデュなど・・・子どもたちは大喜びでした。しかし、そんな大興奮な状況でも、自分の食べられる量を考えたり、他の利用者の方のことを考えたりしながら、落ち着いた行動をしていて、とても立派な6年生でした!
2日目はキッザニアでの職業体験を行いました。
自分の体験したいブースに行って予約をしたり、隙間時間にアルバイトを申し込んで実践したり、それらの情報をほかのグループの友達に伝えて広めたり・・・2日目も協力して活動する姿がたくさん見られました。
たくさんの修学旅行生が来ていたため、思っていた体験ができなかった部分もありましたが、働いて作ったものを昼食として食べたり、色や種類を選んで作ったサングラスをお土産として持ち帰ったり、充実した活動となりました。
鎌倉宿泊学習を通して、さらに成長し、葛生義務教育学校の代表としてすてきな姿をたくさん見せてくれた6年生でした。
準備や送迎等、ご協力いたただいた保護者の皆様、ありがとうございました。
5年生 葛生っ子賞
5年生は「葛生っ子賞」がありました
校長先生から「5年生になると、いい行いの質が違いますね。人のために進んでする行いが多くなり、嬉しいです」とのお褒めのことばがありました
4年生 算数「計算のきまり」
4年生は、いくつかの数が1つに表してある式を、どうしたら簡単に計算できるか考えていました 数字の順番を入れかえてかけ算すると簡単になることを、先生と対話をしながら楽しく計算を進めていました
3年生 クラブ見学
クラブ見学を行いました。
サイエンス・コンピュータクラブでは、スライムづくりの見学をしました。
音楽クラブでは、演奏や歌を聞きました。
ものづくりクラブでは、工作や絵、裁縫などの様子を見ることができました。
スポーツクラブでは、バスケットボールをしているところを見学しました。迫力がありましたね
見学終了後3年生教室では、「クラブは1個しか入れないのですか。」「迷っちゃうなー。」「ぼくはもう決めた!」「楽しかったね。」「もう決めた?」「早くクラブ活動したいな。」と賑やかでした。来年が楽しみですね
2年生 給食風景
県産小麦バターコッペパン・とり肉のレモンソースかけ・シーザーサラダ・野菜スープ・県産ヨーグルト・牛乳
2年生は、写真希望者がたくさん今日は、大好きなとり肉のレモンソースかけを使って、ポーズをしてくれる子がたくさんいました
1年生 国語「ことばをたのしもう」
1年生は、「ことばをたのしもう」という国語の勉強で、いろいろな声の出し方で教科書を読んでいましたゆっくり読んだり、早く読んだり、大きな声で読んだり、小さな声で読んだり、抑揚をつけて文章を読んでいました文章の中にでてきた「でんぐり返し」の意味が分からないと子どもたちが言うと、担任の先生がジェスチャーをしたので、子どもたちは大笑いでした