シャトルランを行いました。６年生が回数を数えてくれました。

６年生に名刺を渡して、改めて自己紹介をしました。

前日にシャトルランのやり方を勉強していた一年生。

「１００回目指すぞ！」やる気満々です。

一人一人が目標に向かってあきらめずに走る姿が見られました。

図工「ひかりのくにの　なかまたち」の学習です。

袋の形やセロハンの色を工夫して工作をします。

色セロハンを光にかざすと、いつもと景色が違って見えます。

「わぁ、すごい！」大感動です

国語の「つぼみ」の学習では、気になった花のつぼみとその理由について発表しました。

「どうしてかというと～からです。」という文で話すことができました。

昼休みは多読賞の表彰がありました。たくさんの１年生が表彰されました。

人権に関するDVDを見ました。

「みんな違ってみんないい」ということに気付くことができました。

初めての水泳学習です。

安全に入ることができました。

動画でシャトルランのやり方を確認しました。

明日が本番です！

図書室で本を借りました。

算数では、動画でたし算のやり方を確認しました。

人権集会で代表者がクラスの「いじめ０宣言」を発表しました。

１年生の「いじめ０宣言」は、

みんなで　はなそう！

みんなで　あそぼう！

みんなで　えがおに　なろう！

です

タブレット学習をしました。

eライブラリというアプリで問題を解きました。

みんな「楽しい！」と言いながら、どんどん正解していきます。

壬生町おもちゃ博物館へ行ってきました。

鉄道模型の部屋で、ジオラマを見ました。

２階のおもちゃの部屋では、グループごとにいろいろなおもちゃで遊びました。

1階のアスレチックも大人気でした。

お昼には、おいしいお弁当を食べました。

途中雨が降ってきたので、午後もおもちゃ博物館で過ごしました。

最後に、わんぱく公園のこどもの城で遊びました。

２５人の特別な一日になりました。

身近な材料を工夫して並べる学習です。

紙コップやストロー、色板などをグループで協力して並べることができました。

　学校栄養士の戸叶先生から、「食べ物の栄養パワー～体がよりよく成長するための食事について考えよう～」という

　食に関する指導をしていただきました。

　　食べ物が、これから成長していく体に重要なものであることや、栄養のバランスを考えて食べることの大切さを

　知りました。

　　これからは、好きなものばかりでなく、苦手なものも少しずつ挑戦して、体に良い食べ方をしていきたいと

　話していました

国語の学習です。教育実習生やボランティアの大学生と一緒にしりとりをしました。

短い時間で、たくさんしりとりができるようになってきました。

遠足の話合いをしました。パンフレットを見て、どんな場所なのか確認しました。

算数です。計算カードを使って問題を出しました。

図書室へ行きました。国語の教科書に載っている「このほんよもう」を借りました。

毎日図書室へ行き、本をたくさん借りています。

読んだ本の感想もたくさん書けるようになってきました。

「のばすおと」や「っ・ゃ・ゅ・ょ」の使い方について動画を見ました。

家庭でも進んで学習をしています。

家族に問題を作ってもらったり、ひらがなの練習をしたりしています。

　６月１４日、３年生は防災館と、とちのきファミリーランドへ行きました。防災館では、２グループに分かれて煙迷路体験や大雨体験を行い、自然災害への理解を深めました。また、とちのきファミリーランドでは、班ごとに昼食を食べた後、事前に決めた乗り物に乗りました。班長が中心となり、みんなで仲良く行動することができました✨

　暑い中でしたが、水分補給を取りながら元気いっぱい楽しみました　

国語の学習です。ワークドリルに丁寧に取り組んでいます。

グループごとにしりとりをしました。

ペアで、紙に書いてしりとりをしました。よく考えて、楽しくしりとりができました。

ペアで考えたしりとりを発表しました。

算数では、計算カードで問題を出し合ったり、カードを並べてきまりを見つけたりしました。

体育では、教育実習生が、新体力テストにつながる運動を教えてくれました。

ボールを投げたり、ジャンプしたり、体をよく動かしました。

学活では、人権週間に向けた「いじめ0宣言」の合言葉を考えました。

黒板がいっぱいになるまで、アイディアを出すことができました。

前期課程で「県民の日なかよし集会」が行われました。縦割り班ごとに、〇✕クイズに挑戦したり、栃木県の名産品や観光名所をカードにまとめたりして、最後はみんなで県民の歌を歌いました。

これからも栃木県民について理解を深めることができると良いですね✨　代表委員会の５・６年生のスムーズな進行も素晴らしかったです

国語の「あいうえおであそぼう」の作品の仕上げをしました。

大学生のボランティアさんもお手伝いしてくれました。

イラストも描いて、すてきな作品が出来上がりました。

くずう未来科（生活科）では、朝顔の観察をしました。

ダンゴムシが校舎に入っていたので、逃がしてあげました。

運動会の振り返りをしました。

ワークシートいっぱいに文字を書きました。

頑張ったこと、楽しかったこと、これから頑張りたいこと、

ひとりひとりよく思い出しながら書きました。

国語の「あいうえおであそぼう」の学習です。

クラスのオリジナル「あいうえおであそぼう」を作りました。

友達と話し合いながら、言葉を考えました。

今日は４年生の先生が「あさがおひめ」からのお手紙を届けてくれました。

「しちゅうを　たててくれて　ありがとう。」という内容でした。

タブレットを使って、朝顔の写真を撮りました。

写真にイラストを描いて、かわいくデコレーションしました。

タブレットをどんどん使いこなしています！！

朝の会です。自分たちで進行することができます。

みんなで作った学級目標も言います。

運動会の予行練習では、全校児童生徒で開閉会式やラジオ体操、葛生っ子ソーランをやりました。

整列では、９年生が優しく声を掛けてくれました

ラジオ体操では、大きく体を動かすことができました。

昼休み、ベランダでツマグロヒョウモンの幼虫を発見しました。

自由帳に絵を描いている子もいました

学活では、タブレットの使い方を学習しました。

情報アドバイザーの先生や教育実習生も手伝ってくれました。

自分たちでログインIDやパスワードを入力することができました。

スイスイとタブレットを使いこなす１年生に、先生たちもびっくりです

ロイロノートで写真を撮ることができました。

理科では、植物の育ちについて学習しています。

ポットで育てた苗を植えかえました。

きれいな花が咲きますように

帰りの用意が早く終わると、「先生、ヒゲダンスを踊りましょう！」ヒゲダンスタイムが始まります。

毎日、笑顔で楽しそうに踊っています。

運動会当日のヒゲダンスのお披露目をお楽しみに

くずう未来科（生活科）では、今日も「わるがお」からお手紙が届きました。

「わるがお」や「あさがおひめ」からのお手紙は、なぜかいろいろな先生が届けてくれます。

今回は「つるをどんどん伸ばしてやる。みんなに解決できるかな。」という内容でした。

みんな、わるがおからの手紙にぷんぷん怒っています

「わるがおの思い通りにはさせないぞ！」

どうしたらいいか話し合いました、

「棒をたてると、いいと思います。」

「網をつければ、いいと思います。」

いろいろな意見が出てきました。

みんなで話し合っていると…トントントン、ドアをノックする音が。

「朝顔姫からお届け物です！」

教育実習生が、朝顔姫からのプレゼント（支柱）を届けてくれました。

「やったぁ！」

みんな大喜びです。さっそく支柱をつけることにしました。

これでつるを上に伸ばすことができます。

ほっと一安心です

国語では、チームに分かれて音読をしました。

自分の番になったら、すぐに立ち上がって正しく読みました。

算数では、「しき」と「こたえ」をノートに書きました。

定規を使って、まっすぐな線を引きました。

音楽です。ほっぺを上にあげて歌うことを意識しました。

くずう未来科（生活科）です。

な、な、なんと「わるがお」から手紙が届きました。

みんな大パニックです。

「わるがお」からは、「朝顔王国をほろぼしてしまえ。」「朝顔の観察をしてはいけない。」という命令が書いてありました。

「そんなことさせないぞ！」「わるがおをやっつけろ！」

一生懸命、朝顔の観察をしました。

「あさがおひめ」からも手紙が届きました。

「朝顔のお引越し（間引き）をしてくれてありがとう。」

「みんながだいすき。」と書いてありました。

これからも、お世話を頑張ろうね。

午後は図書室へ行き、国語の教科書に載っている「この本読もう」の本を借りました。

葛生っ子ソーランを全力で踊った後の休憩タイムです。

体育館の床にごろんと横になりました。

「床がひえっとして気持ちいい」

ねんどをやりました。

今日のテーマは「ごちそう」です。

おいしいものをたくさん作りました。

見ているだけで、お腹がすいてきます

教室のベランダから、後期課程の原人太鼓を応援しました。

いつのまにか、太鼓の音に合わせて、手拍子をしています。

やっぱりお兄さん・お姉さんたちはかっこいいですね

「はね」の学習です。

全身を使って「はね」がどういうことか試しながら、学習することができました。

だんだんと整った字が書けるようになってきました。